Απόφαση, για τα Διαγωνίσματα Τετραμήνου

Το Υ.ΠΑΙ.Θ με την Απόφαση 3245/Δ2 – 12.01.21  (ΦΕΚ 47/13.01.21), έδειξε την αρμόζουσα ενσυναίσθηση και αποφάσισε: Εάν για λόγους αντικειμενικούς, δεν καταστεί εφικτό να πραγματοποιηθεί στο πρώτο τετράμηνο η ωριαία γραπτή δοκιμασία, αυτή μεταφέρεται στο δεύτερο τετράμηνο, ανεξάρτητα αν πρόκειται για Λύκειο ή Γυμνάσιο.

Προφανώς κατανοεί ότι η Πανδημία σε συνδυασμό με την Τηλεκπαίδευση είναι συνθήκες  που στοιχειοθετούν τους «αντικειμενικούς λόγους» που δεν καθιστά υποχρεωτική την αξιολόγηση του πρώτου τετραμήνου με Ωριαίο Διαγώνισμα.

Επομένως πιστεύουμε ότι πρέπει να αποφευχθούν.

 

Δείτε το ΦΕΚ, εδώ.

 

Φόρμα Δωρεάν Ελέγχου COVID-19

Με την επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων, καλούνται οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οι μαθητές/τριες άνω των 16 ετών, να συμβάλουν στην παρακολούθηση της διασποράς του κορονοϊού και την εκτίμηση του λεγόμενου «δείκτη θετικότητας» στο σχολικό περιβάλλον.

Όσοι Γονείς & Κηδεμόνες επιθυμούν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα - ελεγχθούν τα παιδιά τους, συμπληρώνουν την παρακάτω «φόρμα αίτησης δωρεάν ελέγχου για COVID19», εδώ.

 

Αξιολόγηση 1ου Τετραμήνου

Επιστολή της Ένωσης Γονέων & Κηδεμόνων Βριλησσίων με προτάσεις προς το Υ.ΠΑΙ.Θ., για την Αξιολόγηση του 1ου Τετραμήνου.

 

 

Πιστεύουμε ότι αυτήν την περίοδο που λήγει το τετράμηνο με όποια τυχόν παράτασή του, οι μαθητές/τριες – παιδιά μας δεν πρέπει να βρεθούν σε ένα περιβάλλον ταχείας αξιολόγησης μέσω ωριαίων διαγωνισμάτων που μαζί με την βαναυσότητα του ηλεκτρονικού επταώρου θα τα εξουθενώσει ψυχικά, ακόμα και αν υπάρξει και κάποιο χρονικό διάστημα δια ζώσης εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του. 

 Δείτε την επιστολή, εδώ.

 

Η Νέα Εκπαιδευτική Πραγματικότητα

Επιστολή της Ένωσης Γονέων & Κηδεμόνων Βριλησσίων με προτάσεις προς το Υ.ΠΑΙ.Θ., για τη Νέα Εκπαιδευτική Πραγματικότητα.

 Εμείς, η «Ένωση Γονέων & Κηδεμόνων Βριλησσίων» θεωρούμε ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν ενδείκνυται ως μέθοδος διδασκαλίας, καθώς είναι μαθησιακά και παιδαγωγικά ατελέσφορη, αξιολογικά αφερέγγυα και διευρύνει τις μαθησιακές και κοινωνικές ανισότητες.

 Δείτε τη συνέχεια της επιστολής, εδώ.